说课稿

【实用】说课稿汇编九篇

作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的说课稿9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《羌村三首》属于《大学语文》教材第一编“文言经典研读”之第三单元“唐宋时期”的作品。在这个单元中李白、杜甫、白居易诗歌的研读属于重头戏。教材中《羌村三首》是被安排在李白之后，白居易之前，这既符合唐代三大诗人的生卒先后顺序，也与人们对此三位大家的排名顺序保持了一致。

学习杜甫的作品，一是要感受其“穷年忧黎元，叹息肠内热”的真挚感情，二是要体会其沉郁顿挫的诗歌风格和质朴凝练的语言特色。做为《羌村三首》，由于采用了大量的不加修饰的白描手法，所以诗句本身并不难理解。假如对这组诗的阅读仅仅停留在字面上，就会觉得诗歌浅白无趣，只有设身处地的去感受质朴文字后面的真挚感情，才会体味到诗歌感人至深的力量。所以教学目的确立为：1、了解杜甫的生平简历及诗歌成就。2、理解安史之乱给人民带来的深重苦难。3、学习借白描来抒情的手法。在这三个方面中借白描来抒情既是重点也是难点。

在教学方法的选择上，首先是讲解法。因为学生对杜甫的生平不十分了解，对这首诗的写作背景也了解得不很清楚。所以讲授是必不可少的。其次，是多媒体展示法。为了使学生对杜甫有一个比较全面的了解，并留下较为深刻的印象。所以我选择了图片、文字、声音等多种媒体手段，以期给学生以多方位的感受。

对学生而言，本节课首先要运用“由点及面”的思维方法，由杜甫这个点出发，联系起自己以前读过的他的不同类型的诗。这样既达到了温故的目的，也有助于知新。其次，本节课学生要学习使用“体验法”来感受诗歌中的情感成分，这种方法既是阅读理解诗歌一个重要途径，也是欣赏多数文学作品之美感的一把金钥匙。

通过学习这节课，要使学生阅读分析古典诗歌的能力有较大程度的提高；发散思维、形象思维能力有所增强。

下面我说说教学过程：

首先是导入。这节课在导入新课时采用了温故知新的方法，要求学生回忆自己以前所读杜甫诗歌，这样，顺势对作者的情况做以补充介绍，就会使学生留下较为深刻的印象，也使学生的旧有知识与新知识产生了联系，融为了一体。这一部分安排时间比较长，这是因为《羌村三首》共安排两节课，第二节课是其二、其三的讲解，第一节的主要内容就是介绍作者和其一的讲解，另外，做为大学语文课，也有一个重要的任务，就是要拓宽学生的知识视野，要以点带面。所以时间安排了15分钟。

其次，是听范读。这里有一个要学生辨析的设计，目的是培养学生独立思考的能力。

第三，是对诗歌内容的分析。

第四是总结，

第五是通过朗读来复习巩固。

最后是思考练习。

一：说教材

根据一年级孩子认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，教学宜以活动和游戏为主， 以唤起学生学习拼音的兴趣。所以本课教学设计意在为学生创设一个生活化的课堂，通过情境感染、游戏活动、多种形式朗读等教学方式引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音。将学拼音与识字、读文有机结合起来，从而提高学生的综合能力，最终使学生达到学会学生字、读儿歌的目的。

二：说教学目标

结合本课的内容，我将本课的教学目标设置为

1、认识5个生字，正确读儿歌。

2、激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。

3、会做字、词、句的说话练习。

三：说教学重难点

我将本课教学重点设置为正确认识字、词、语、句、子5个生字，会读儿歌《过桥》。教学难点设置为会做字、词、句的说话练习。这样设置紧紧围绕教学目标，符合学生的认知，让孩子在认字的基础上进行适当的字词句练习，对所学的知识加以运用。

四：说教学方法

在开始学习生字的时候，运用讲授法引导学生正确认识什么是字，什么是词语，什么是句子。接下来运用练习法让孩子进行字、词、句的说话练习。然后运用游戏法对所学的生字进行巩固。最后运用读书指导法进行儿歌的教学。

五：说教学准备

本课的教学准备有生字卡片和课件

六：说教学过程

（一）、情境导入，复习旧知。

课堂一开始先利用情境导入，出示拼音王国图片，导入本课，出示课题zcs。接着通过玩送拼音宝宝回家的游戏，引导学生正确区分整体认读音节、单韵母、声母复习旧知，起到承上启下的作用。

（二）、联系生活，认字学词说句子

1. 过渡：同学们，今天用在我们堂上还有一些生字朋友来和我们一起学习，看它们来了 (课件出示学过的生字：爸、妈、马、土、不、) 小朋友们，你们还认识它们吗？

2、指名认读生字。

3、教师引导：老师这儿还有一个字，你认识吗？课件出示“学”。

4、 指名给“学”扩词。引导学生发现，这些都是词语，出示“词语”的卡片。

5 、引导学生用“学生”说话。告诉学生，这些都是“句子”。出示“句子”的卡片。

5. 课件出示书中的字词句，教师小结：同学们现在认识了很多汉字，两个或几个字连在一起组成了“词语”，好多词语和字连在一起就成了“句子”。

6. 出示带拼音的词语卡片，学生自由拼读。

7.游戏出示不带拼音的“字、词、语、句、子”指名认读

8. 进行字、词、句的说话练习。

学着课本上的样子先说一个字，再说由这个字组成的词语，最后用这个词语说说句子。

设计意图：汉语拼音的学习与学词、认字本身就是一个不可分割的整体，而语文的学习又是与生活息息相关的，在教学中教师联系生活实际，引导学生学词认字，拼读音节，不但能提高学生的拼读能力，促进学生的语言能力，使学习汉语拼音与学词认字互相促进，同步发展，同时，也能使学生更加明确语文学习与生活实际是密不可分的。

9、游戏巩固，识记生字。

出示有本课生字的气球，让学生进行识字练习。

（三）学儿歌，拼句子

1. 过渡：刚才我们进行了一些拼词语的练习，接下来你们有没有信心根据音节来拼读一首儿歌呢？

2. 教师范读儿歌，学生听准字音。

3. 引导学生看书，自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同桌。说一说在儿歌中读懂了什么。

4. 学生圈画红色的音节，自由练习拼一拼，读一读。

5.引导学生学习“了”的 不同读音以及儿歌中“一”的声调会随着后一个字的声调而变化。

6. 学生以小组为单位练习朗读儿歌，并尝试加上动作。

7. 全班同学带动作朗读儿歌。

设计 ……此处隐藏6497个字……学校唱什么呢？

2、学堂乐歌

二十一世纪初，流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表。今天的年青人可能很少人认识它们，但在我国近代音乐却占有很重要的地位。早期的的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词。

3、介绍李叔同——学堂乐歌作者，音乐、美育教育家，早期话剧活动家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。1906年李叔同，发起成立了中国第一个话剧团体“春柳社”，同年，又创办了中国最早的音乐刊物《音乐小杂志》，并担任了《太平洋报》的文艺编辑。

李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，他一生从事多方面的艺术活动，除音乐、戏剧外，绘画、书法、篆刻、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。

主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》、《春景》、《忆儿时》、《春游》、《留别》、《早秋》等。

4、欣赏电影《城南旧事》的片段，加深学生对歌曲的理解

师：“同学们，进入初中阶段，由于学习任务加重，大家接触电视电影的时间应该也越来越少了，借今天课堂上的机会，老师要邀请同学们一起来看一看老电影《城南旧事》的片段，请认真体会影片中的歌曲所要表达的情感。”

5、歌曲分析

师：“这首影视插曲的曲名是什么？（送别）

节拍四四拍子速度中速稍慢

力度中强情绪忧伤惆怅深情

6、出示歌谱，学唱歌曲

（1）分句学唱歌谱。师：“接下来让我们一起来用自然、舒展的发声方式轻声地学唱歌谱，老师唱一句，请同学们跟唱一句。”

（2）学唱歌词。师：“同学们，我唱谱你们唱词，请注意表现出歌曲忧伤怅惘的情绪。”

（3）在学唱歌曲的过程中，让学生提出疑难，师生共同解决，进一步练唱。

a、注意用自然、舒展的发声方式演唱。

b、注意斛字的读音hu。

c、切分音，长音的演唱及休止符的停顿。

d、歌词第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。

第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。

歌曲表达了一种依依不舍的送别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。

（4）让学生用领唱加齐唱的形式演绎歌曲《送别》。（13分钟）

a分小组演唱歌曲

b①句女领唱②句男领唱③句女齐唱④句男齐唱⑤⑥句轮唱；“夕阳”重复。

（三）拓展活动

让学生课后搜集更多的影视音乐，下节课与同学们一起分享。

（四）总结下课（2分钟）

1、小结：这节课我们了解了影视音乐的分类、了解了学堂乐歌这个特殊的历史产物、学唱了李叔同的代表作《送别》。歌曲完美地抒写了人生离合的真实体验和世间永存的挚意真情，从而使这首歌成为不朽的经典之作。今天的课就到这里，谢谢大家！

2、师生告别。

五、教学反思

音乐七年级下册第六单元《银屏之歌》中有很多中外影视音乐作品，我选择的内容是我国影片《城南旧事》中的插曲：《送别》。这是一首一段体的歌曲，d大调，表达出一种依依不舍的诚挚情感。歌曲的旋律优美抒情，在李叔同的填词下，使歌词和歌曲达到完美的融合，意境深远，成为一首独具特色的中国式田园诗歌。通过歌词的学习，可以激发学生的想象力，激发学生热爱大自然，热爱家园；再由景写人，这种特有的中国式描摹方式，总是使文字得到了升华，升华至人们内心美好情愫之中，“一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒”，使离别那淡淡的愁情，跃然心底。这对学生的价值观又是一次很好的塑造和教化，世间还有如此美好的友情。

各位领导、各位老师，今天我说课的内容是中班主题活动《冬天的讯息》中的一个区域活动。

一、幼儿情况分析

幼儿经过一个学年的训练，已非常喜欢参加区域活动，活动秩序还比较好，多数幼儿已有初步的自主学习、自主操作的习惯，结合主题活动《冬天的讯息》，我们在集中活动中已经学习了语言《冬天是什么》，学习了动物、植物过冬的知识，结合圣诞节和新年上了几节手工课，学习了做彩环、圣诞帽等，在数学方面学了空间位置、形状特性，逻辑推理等知识，为巩固所学知识，在与材料的互动中发展幼儿的观察力、思考力、专注力、动手操作能力和自主学习能力，我们为幼儿创设了建构区、益智区、语言区、美工区、数学区，让幼儿能在自己喜欢的活动中自主地学习，获得有益他们身心健康和各种知识的提炼、升华。

二、说活动目标

这次区域活动的总目标是：

1.鼓励幼儿能按自己的意愿选择自己喜欢的活动区域进行游戏，养成良好的分区活动习惯，快乐地游戏。

2.巩固集中教学活动所学的知识，在与材料的互动中发展幼儿的观察力、思考力、专注力、动手操作能力和自主学习能力。

3.培养良好的活动秩序，指导活动后进行收拾整理。

根据这些大目标及幼儿现阶段的发展水平，我们又制订了具体适

度的各区目标。

建构区：引导幼儿与同伴合作进行建构，提高幼儿合作能力，感受合作的快乐。

益智区：引导幼儿走迷宫游戏，在从起点到终点比较困难时，尝试从终点出发，走向起点，培养幼儿的方位感和思维的可逆性。

语言区：说说冬天是什么？说说动物、植物的过冬方式，说说自己感兴趣的话题。

美工区：提供各种材料，让幼儿做雪人、雪花、彩环、圣诞树、圣诞帽，可以用来装饰教室。

数学区：能用三角形、正方形、圆形和长方形进行图形拼组，感知图形之间的关系。

三、说活动材料

区域活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料才能激起幼儿对学习的主动性。

建构区：建构区里，我准备了很多玩具和积木，这些都是孩子们的最爱，我让孩子们合作进行建构楼房和街道等。

语言区：我根据近期的教学活动，布置了《冬天的讯息》主题墙，和一些动物、植物过冬的图书。

益智区：我班的孩子非常喜欢看迷宫书，我准备了几本适合他们的迷宫书。

数学区：我准备了许多各种大小的三角形、圆形、正方形、长方形。

美工区：我准备了各色手工纸、剪刀、胶水、颜料等，这段时间，又是圣诞节，又是过新年，使寒冷的冬季充满了喜庆，让幼儿在美工区中做雪人、雪花、做彩环、圣诞帽、圣诞树，然后让幼儿自己来装饰教室，即锻炼了幼儿的动手操作能力，有感受了节日的氛围，又使幼儿感受到成功的快乐。

四、说活动指导

在区域活动中，我会给幼儿宽松的活动氛围，给幼儿自主学习、自主操作的机会，我会仔细观察幼儿的兴趣，操作情况及合作交往的情况，随机进行教育和引导。