说课稿

说课稿锦集4篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的说课稿6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、教材分析

1.本课的地位和作用

本课程的教材是选自高等教育出版社的《电子商务实务》。这本教材紧扣教学大纲，依据B2C电子商务的真实业务流程所撰写而成，培养学生的实际动手能力，有很强的实践操作性。

本次说课的内容《店铺定位》是本教材第三章“网上交易管理”中第一节“网上交易前管理”中的内容。本课内容实用性强，涉及的知识属于电子商务专门化方向中的“网店装修模块”。《店铺定位》的学习一方面能够使学生掌握店铺定位系统知识，另一方面能够培养学生综合运用店铺定位策略对自己经营的网店进行准确定位，提升学生的网店策划能力，为今后从事实际工作打下基础。

2.教学目标

（1）知识目标：理解店铺定位的含义，掌握店铺定位的策略。

（2）技能目标：能综合运用店铺定位策略对自己经营的网店进行准确定位，提升学生的网店策划能力。

（3）情感与价值观目标：激发学生学习兴趣，增强团队合作意识和创新精神，通过店铺定位方法的实施体验成功的喜悦。

3.教学重点、难点

教学重点：掌握店铺定位的策略

教学难点：店铺定位策略的初步运用。

　　二、学情分析

我所授课的对象是中职电子商务专业二年级的学生，他们已经学习了《计算机基础知识》《电子商务基础》《网络营销》等课程，有了较具体完善的理论知识及一定的技能基础，而且大部分学生都有亲身网购的经历和体验，因此对于网上开店有强烈的学习兴趣，对于在开店过程中遇到的问题：没有人气、店铺没有特色成为本节课迫切需要解决的问题。

中职学生虽然基础知识不太扎实，学习功底较差，但他们的智力发展并不比别人差，而且他们的思维相当敏捷，对新型事物接受能力强且实际动手操作能力强，他们对日新月异变化发展的电子商务类事物的应变能力也非常强。因此，针对中职学生的学习特点，教师在课堂教学中要注意充分调动学生动手操作的积极性，让学生不断地在实践中学习，在实践中进步。

三、教法和学法

1.教法

本节课以任务驱动法为主，以情景教学法、案例教学法为辅。

（1）情景教学法：职业化情境设置“店铺没有人气，没有特色，怎幺办？”引发学生极大的学习热情，从而使体验活动更具职业水准。

（2）任务驱动法：结合学生的生活实际，布置任务“运用所学知识对自己的网店进行定位”，引导学生主动参与到完成任务活动中。通过活动营造良好的课堂氛围，引导学生合作探究，构建学科知识体系。

（3）案例教学法：利用“绿盒子”等典型案例引导学生学习，有利于调动学生的学习积极性，培养其独立思考及解决问题的能力，并能将理论教学和实际更好的结合，提高教学质量。

2.学法

（1）体验式学习法：设置情境让学生参与进来，可以激发学生的学习兴趣和工作主动性，培养创新精神和分析解决问题的能力。

（2）合作学习法：根据任务进行分工，努力为学生创造与他人沟通交流、互相学习的机会，同时也不断为学生创造施展个人才能的机会。使学生在合作学习中不仅学会交流合作，同进也可尽情施展他们的个人特长。注重团队精神的培养，体会学习的乐趣。

（3）对比讨论法：在活动过程中，通过对作品的比较分析，引导学生互相评价、互相交流、发表意见，提高学习兴趣，加强技能操作，激发学生的进取精神。

四、教学过程

本节课教学过程由导入新课、讲授新课、课堂小结及课后作业四个环节构成。

1.情景导入，激发兴趣：（2～3分钟）

设置情景：我们的店铺没有人气，没有特色，在竞争如此激烈的情况下，怎样让店铺有特色，富有竞争力，在众多店铺中脱颖而出呢？引出本节课的内容——店铺定位。

2.讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我采用了任务教学法。

（1）任务与分工

任务：运用所学知识对自己的网店进行定位。

分工：学生2～5人为一组，开设网店，为了更好地体现各自职能，在该任务实施过程中，网店成员分别担任网店信息收集员、资料分析员和网店策划员。

（2）任务实施

任务一：认识店铺定位

学生课前收集与自己网店经营项目类似的人气旺、皇冠级的网店。各网店信息收集员列举网店，资料分析员说明理由。教师根据学生回答引导学生分析这些网店人气旺的原因是有特色，从而引导学生归纳店铺定位的含义。

任务二：店铺定位策略的运用

学生已经明确了店铺定位的含义，那幺在网店运营中该如何运用其策略呢？

教师通过演示案例库中的案例，引导学生归纳店铺定位的策略：特色策略、价格策略、专业策略、附加值策略、情感策略。在学生对店铺定位策略流程有一定了解后，各网店根据经营情况进行店铺定位策略的运用，写出店铺定位的方案。

（3）任务评估

任务评估从店铺定位方案入手，而在评估时从定位准确、定位创新、团队协作、团队分工四个方面进行。进行生生互评，学生体验成功的喜悦。

3.课堂小结

启发学生总结本节课的内容，教师逐一补充并强调重点、难点内容。

4.布置作业

网上冲浪，自主学习成功网店案例。

　　五、课后反思

通过这节课的实战，学生已开设的网店正在发生着变化，准备开设网店的学生也能做到心中有数。店铺定位的学习，使学生在学校课堂中就能获得网店经营实战的体验，极大地提升了学生的自信心和成就感，为学生未来职业生涯的发展打下了坚实的基础。

今天我说课的内容是人教版三年级下册第18课《她是我的朋友》，我将从教材理解（说教材）、教学策略（说教法学法）、教学流程、板书设计这四大版快来阐述。

一、 说教材

1、教材简析

《她是我的朋友》是小学语文第六册的一篇含蓄隽永的佳作,是围绕本组专题“可贵的亲情、友情”而选编的。这篇课文讲的是战争时期的一个故事:孤儿院的'孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血过程中神情、动作的真实描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的高尚品质。

教材选编这篇课文的目的就是让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，从而树立正确的友谊。

2、说教学目标：

基于对教材的理解， ……此处隐藏1572个字……>

篮球场2个、篮球41个、障碍物20个、录音机1个、小黑板4块、多支粉笔。

二、学情分析

(一)有利因素

由于学生对篮球活动兴趣高，模仿和求知欲强，爱表现自己，又有一定的知识基础，因此对本课的内容表现较强的求知欲。只要激发得当，学生的学习积极性和主动性不难调动。

(二)不利因素

虽然学生掌握一定的篮球技术，但学习新的技术动作还是有阻力，个别学生心理因素不够稳定，自我控制能力较差，因此在教学时采用多样的教学手段，丰富教学内容，组织教学和练习，激发学生的兴趣，使教学顺利进行。

(三)主要困难

由于高二年级学生技术水平参差不齐，有些同学怕自己动作做不好而难看，练习时可能出现比较被动，所以教师要根据学生自身的技术特点安排练习，不要过分强调动作要领，使学生在快乐学习中达到教学效果。

三、教学设想

(一)启发教学法

通过语言，动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。

(二)讲解示范法

1、通过讲解示范，使学生在头脑中建立正确的动作表现，激发练习方法。

2、通过讲解示范，培养学生观察思考能力，使学生明确要领，学会练习方法。

(三)对比练习法

由于学生间的个体差异，变向运球过障碍的技术动作各不相同，通过不同学生的展示，其他学生经过评价、对比，获得多种的变向运球过障碍的技术知识，激发学习和创造的欲望。

(四)游戏法

游戏能激发学生兴趣，不仅达到教学目的，又能发挥学生运球特长。

四、学法指导

(一)运用导入法激发学生学习愿望。

(二)提问和讲解示范的教学，可提高学生注意力和思维能力。

(三)游戏性学习，提高学生学习兴趣。

五、教学结构

根据人体的生理机能，活动能力的变化规律，新课程改革的精神，本课划分为导入热身，学习与体验和身心放松三个学习过程。

(一)导入热身

1、课的常规

①集队。

②师生问好。

③宣布本课的内容。

④检查学生着装，安排见习生。

要求：快、静、齐。

2、准备活动

①篮球场运球慢跑。

②多种篮球基本技能技巧的练习。

组织：学生围成圆圈教师站中间。

教法：带领学生练习。

要求：学生积极模仿，要控制好球，关节充分活动开。

(二)学习与体验

这一部分是课的主体部分，是解决教学重、难点的关键是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位给学生充分的学习空间。本课主要采用以下手段来进行教学。

1、提问：篮球有几种运式方式。

这样既提高学生思维能力，体现了课改精神，了解了多种运球方式后在以下的练习中可以加于运用。

2、运球过各种障碍物图形的练习。

①教师讲解、示范。

②学生练习。

学生在练习时应把障碍物当作防守队员，要控制好球，使球在什么样的情况下才不容易失去。

③教师巡回指导学生技术动作，注意调动课堂气氛。

④每组由一个学生进行展示，学生之间相互交流探讨。

⑤学生自设障碍物运球练习。

学生以组为单位，互相讨论，设计障碍图形。

⑥运球过障碍接力比赛。

以组为单位，运球过蛇形障碍进行接力比赛，在障碍物的另一端的小黑板上写上教师要求的内容，并进行评比。

(三)身心放松

这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排一些放松运动，可以使学生身心疲劳得恢复。

1、舞蹈放松

通过优美、熟悉的音乐和轻柔的舞蹈放松。

2、教师小结

3、学生自我评价。

4、安排学生收拾器材，下课。

尊敬的各位领导、各位老师大家好！

我今天上的《二泉映月》是苏教版五年级语文下册当中的第9课。

《二泉映月》这篇课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了他热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争的精神。这篇文章总的教学要求是：

1、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、第五自然段。

2、学会本课7生字，两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解《二泉映月》这首曲子的来历及曲作者阿炳坎坷的人生之路。

教学重点和难点是体会盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。教学的时间分配是三课时，那我今天上的是第二课时。下面说说我的教学流程：

首先是揭示课题，直接导入新课。在新课部分，主要是从四个方面进行教学：欣赏二泉美景、感叹阿炳人生、品析《二泉映月》、倾诉一片情怀。在欣赏二泉美景的时候，主要设计了这样一个问题：边听边找，找出课文中描写二泉美景的句子或是词语。同时提炼出“茫茫月夜、如银月光……”等八个词语,进行交流，指导朗读,感受二泉映月的美景。接着通过教师深沉的叙说：这美丽的二泉映月阿炳看的见吗？感叹阿炳一段坎坷的人生，这部分主要是课文的第三自然段，也是教学的一个重点，其主要目的是让学生真正走近阿炳，了解阿炳，为后面感悟琴声内涵定下感情基调。正是因为阿炳坎坷的人生，不寻常的经历，以及阿炳没有被生活的苦难压倒，敢于同命运的抗争，当阿炳再次来到二泉池畔的时候，他听到了深沉的叹息、伤心的哭泣等丰富的声音，从而创作了内涵丰富的《二泉映月》。接着播放曲子，让学生闭上眼睛用心去听，用心去感受曲子的丰富内涵，品析《二泉映月》。由于有了前面的铺垫上，学生在这个部分才能真正体会琴声的内涵。这一部分在教学本着“以读代讲、读中感悟”的方法，让学生从读懂到读好。首先是读懂，让学生潜心、用心的听一遍乐曲。先听，再说，最后接触文本。符合人的感知过程，水到渠成。在一次次的朗读中，再一次次的提高中，学生读懂了乐曲，融入了阿炳的内心。在倾诉一片情怀这个环节，再次播放乐曲，边听边问：同学们，回响在二泉池畔的，仅仅是这舒缓而又起伏，恬静而又激荡的琴声吗？此时此刻，你仿佛听到了什么？仿佛听到了谁在琴声向你倾诉？让学生感受阿炳与命运抗争、向往光明、热爱生活的一片情怀。最后是总结部分：这就是阿炳的二泉映月，这就是民族音乐的瑰宝——二泉映月；这就是在国际乐坛上享有盛誉的不朽之作——二泉映月。这就是我的教学流程。

在进行教学设计时，主要是想从情字出发，以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真切切的情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。

以上是我上这课的教学思路和设计时的一些想法，今天上完之后，感觉有很多不如人意的地方，诚恳的希望教研室的专家、各位领导、各位同仁多提宝贵意见，多加指点！谢谢！