说课稿

【必备】说课稿汇总6篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的说课稿6篇，欢迎大家分享。

一、说教材：

1.教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书，七年级下册第九单元第三课。

2.教材简析：本文围绕“发掘美好情感”这个主题展开，主要是让学生先感受艺术的形式美，再领悟艺术的情感美，对学生进行美的熏陶，从中领会文艺与社会生活的联系。

3.教学目标：

知识与技能目标:使学生在具体的情景中,感受文学艺术之美,培养学生的审美意识。

过程与方法目标：通过学生各类活动，尝试分析文学艺术之美和对个人及社会的影响。

情感态度与价值观目标：感受艺术与社会，从而激发学生的爱国主义情感和对文学艺术的热爱。

教学重点和难点：引导学生体会隐藏在文艺作品中的美，理解文艺和社会的关系。

二、说教法：

1教师利用电教手段，创设多种情景，辅助教学。

2通过合作探究等方式来培养学生的自学与合作能力。

3鼓励学生独立思考，大胆质疑，引导学生积极探索与创新。

4联系杭州实际，让学生体会文学艺术与生活的密切联系。并及时渗透爱国主义教育 。

三、说学法：

1.联系生活实际解决身边问题，体验学以致用的乐趣。

2.让学生通过自听自悟，亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。

3.通过开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。

4.通过课堂练习，充实教学内容，提高学生解决问题的能力。

四、说教学程序：

(一)视听音画，导入新课。（板书）（5分钟）

视听交响音画《在中亚西亚草原上》，创设情景，体验音乐的美感。

教师提问：“除了音乐，你还知道哪些文学艺术作品？”学生回答（诗歌、、绘画、雕塑、………）

(二)自主探索，合作交流。（板书）（15－－20分钟）

教师将学生分组，分发不同形式的文艺作品赏析，小组结合课文内容展开讨论，分析本组作品所蕴含的含义，并归纳出文艺作品对自己有哪些好处。让学生发现美，体验美。

思考自己最喜欢的文艺作品有哪些，为什么。学生汇报过程中教师加以引导，得出结论。请有特长的学生表演或展示最喜爱的文艺作品，并说明喜爱的原因。

（三）深入探究，追根溯源（板书）（10――15分钟）

艺术的源泉是什么呢？（从戏曲的起源和发展来讲解艺术源于生活。）

戏曲艺术中，京剧已成为我国的国粹。（欣赏歌曲《说唱脸谱》），激发爱国主义情感。

今年9月10日，七艺节将在浙江举行。杭州最有地方特色的艺术形式是什么？

由越剧讲到戏曲艺术的衰落和高雅艺术的曲高和寡，从而提倡保护文艺，传承文明的重要。

(四)课堂小结，激励评价。（板书）（5分钟）

怎样才能肩负这个重任？（提高自身文化素质，提高审美意识）

(五)反馈练习，巩固升华。（板书）―――――自我测评（5分钟）

一、说教材：《大家都在学》是人教版《品德与社会》三年级第二单元《我在学习中长大》中第四课的内容。本单元的主题思想是：1.能看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪；

2.感受学习的多种方法和途径，增强学习的兴趣和自觉性。探讨学习方法；3.知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步；4.初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会变化给人们提出的新要求，并从长辈的学习中获得鼓励和动力。

二、说学情：学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路，无论一个人、一个团体、还是一个民族就、一个社会，只有不断学习才能获得新知，增长才干，跟上时代。要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习活到老、学到老、终身学习。

三、说教学目标

1、知识与能力：通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

2、过程与方法：感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。

3、情感态度价值观：在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。

四、说重点难点

1、教学重点：通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。

2、教学难点： 通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。

五、说教法学法

1、注重教学方法趣味性，如讲故事、情境教学就、体验活动等孩子喜欢的方式。

2、注重教学素材生活化，教学内容源于儿童的日常生活

3、注重教学手段现代化，创设时空一体化的课堂，变静为动，画龙点睛。

4、注重体验与活动相结合，这是本学科的主要学习方式，

因此，本节课，我充分利用教材，合理构建教学资源，让情境、体验、合作学习、讨论、探究等多种方式体现于教学中。

六、课前准备 54 页

七、教学过程、55 页

1、看教材 54 55 图片，老爷爷…、叔叔…、阿姨…，引出课题，板书课题

2、想一想，问一问，他们那么大年纪了，为什么还要学习。根据学生回答，板书：不学习就要落后。

3、谈话引入，检查调查结果。 学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生家为例，向同学们展示。要求每个学生调查自己的家人或亲戚朋友的情况，即询问他们这两年来新学到的知识和本领，并且让他们讲讲如今还在学什么，为什么要学？ 并通过小组讨论从几个方面列出了大人们学习的情境，在告诉学生观察家里和周边的人们都在学什么，问一问，想一想，他们为什么还要学？通过调查，大家认识到，一个人不学习，没有科学文化知识，就无法适应现代社会，更谈不上对社会作出较大的贡献，从而使学生对学习的重要性有了更深切的体会。。

4、学习教材 54 56 页插图，通过过去是一个劳动能手，但是今天遇到了新问题的老农民的例子，让学生体会社会的进步，特别是社会文明程度的提高，不断给人们提出新的要求。现在有些地区经 济还不够发达，通过这个教学环节让学生知道将来自己的生活地区也会发生改变，我们要不断接受新知识，做个现代人。社会是不停进步的，每个人都不能停留在已 有的知识水平上，从而激起他们 ……此处隐藏5404个字……，引出本首诗刻画刈麦人反常心理的诗句“力尽不知热，但惜夏日长”，“愿”与“惜”有异曲同工之妙，自然过渡，水到渠成。并随机点拨指导朗读：心疼、语速缓慢，“惜”字长读。

（3）在赏析贫妇拾穗场面时，我预设采用追问法：

①你读出了妇人怎样的状况？

②你是从哪些词语上体会到的？

③你读出了怎样的情感？

④怎样能读出“悲”的情味？指导朗读：心酸，悲怆，尾两句缓速并拉长。

此环节中，动态生成的东西很多，刚迈入初中大门的学生，他们的思维很活跃，表现欲也很强，如遇到学生个性化的回答，我会以鼓励为主。

3.品诗读人。通过以下两个问题，引导学生紧扣诗作，加深对诗人所传递情感的理解。

（1）扩写诗题——一位（ ）的诗人怀着（ ）的心情观刈麦；

（2）补写留白——诗人“尽日不能忘”的是（ ）。

在学生充分讨论交流的基础上明确“惟歌生民病，愿得天子知” 是诗人写作本诗的真正目的，可见他用心良苦。由此适时补充链接到诗人的创作风格及有关简介：文章合为时而著，歌诗合为事而作。再联系以前读过的诗歌中描写农民悲惨生活的诗句，例如：《陶者》中的“陶尽门前土，屋上无片瓦”；《悯农》中的“四海无闲田，农夫犹饿死”。这样，给学生更多的信息量，让学生更好地了解古代农民悲惨的命运。

最后配乐演读，在读通、读懂、读透诗作的基础上，师生分层次共同合作真情朗诵。

（三）布置作业。推荐课后阅读《卖炭翁》、《陶者》、《蚕妇》，让学生进一步体会古代劳动人民劳作的辛苦和处境的艰难。

四、说亮点

本节课的设计亮点：以“读”为主线贯穿全课，以“说”带领学生感悟诗情。立足于语言的品读，本节课我设计了读诗入境、赏诗悟情、品诗读人三个层次的品读，在品读中注重调动学生的联想和想象，披文入情，引导学生还原和构建诗歌文本的意境，着力于带领学生触摸诗歌文本的细节，评析诗歌的语言，倾听诗歌文字背后的每一个音符，激活学生心中真实的情感体验，进而去玩味语言之中蕴含的诗情，激发学生的情感，来实现学生与文本、作者、自我等多重对话，通过多层次、多形式的朗读串起诗歌教学，使学生初步掌握阅读诗歌的方法，感受古代劳动人民的痛苦心声，感悟诗人亲农悯农的情怀。

我的说课完毕，恳请各位专家、评委的批评指正，谢谢！

一,说教材

《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课.这是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为是,是不对的,《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇,上承《捞月亮》,《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》.它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此,它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁.

教学目标

根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,拟定以下教学目标:

1 ,学会7个生字和由这些生字组成的词语,着重理解坐井观天,大话,无边无际等词的意思.

2,理解课文内容.懂得坐井观天这个成语的比喻意思.

3,正确,流利,有感情地朗读课文.

教学重点,难点

课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点.理解坐井观天的寓意是教学的难点.

创新点

为突破教学难点,让学生创造性地学习,可采用以下方式来培养学生自主探索的能力:(1)图文结合,理解词意,学生模仿动作,理解词意;(2)做实验,体验观天.学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大,是因为高高的井壁挡住了它的视线,从而揭示寓意;(3)借助情境,动画演示小鸟漫游,体会小鸟见多识广;(4)设计跳出井口,启迪学生创造性地想象,深化认识.

二,说教法

根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理.引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础.再有,低年级学生喜欢直观,形象,生动的画面,为贴近学生实际,可采用简笔画,录像,动片演示等手段,激发学生学习兴趣. 依据新课标的精神,我运用了谈话法,对比法,表演法,实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力.

三,说学法

新课标要求,语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法.学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由学会变为会学, 二是由被动地学变为主动地学,达到自能读书,不待老师讲.的理想境界.这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,做到事半功倍.学无定法,贵在得法,教学本课时,指导学生自由选用读,说,背,演等学习方法,结合比较朗读,想象情境,直观理解,做实验等学习方法,真正达到 教是为了不教这一教学的最高境界,在阅读习惯方面,着重培养学生解疑阅读,学会自学,学会积累的良好习惯.

四,说练习

积累和运用是新课标强调的又一重要内容,在这个环节中,以学生的发展为出发点和归宿点,精心设计练习,训练学生的听说读写的能力.(1)学生听老师范读,听学生朗读,在听中感悟语言;(2)动画演示小鸟漫游各地后,让学生练说,抓重点词让学生练说,想象青蛙跳出井口后练说;(3)个别读,齐读, 小组读,分角色读,比赛读,引读等形式达到读书百遍,其义自见的效果;(4)布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事,延伸课文的内涵,培养学生的创新思维.

五,说过程

围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学思想,体现以读为本,以读促学教学方法,注重看,听,说,读,练的教学思想,可安排两个课时完成.下面具体说第一课时的教学步骤:

(一)启发谈话,引入新课.从学生实际生活中,所见到事物谈起,说自己认为天有多大,引入课题,释题质疑.

(二)图文结合,理解词意.借助图片动画弄懂落,井沿,在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置.

(三)指导朗读,启发想象.重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气,从小鸟漫游的画面想象走过的地方,领悟出小鸟眼界宽,看得多,见识多.

(四)突出重点,解决难点.(1)通过动作表演理解课文;(2)通过卷纸筒观天,懂得青蛙认为天只有井口大的原因.

(五)总结学法,引导自学.检查效果,完成练习.

(六)角色表演.假设情境,创造思维,练说:青蛙跳出井口的情境.

(七)归纳总结,提示寓意.

六,说板书设计

一个好的板书,能激发学生学习兴趣,能把课文的思路,教师的教路,学生的学路融为一体,本着板书为教学服务的目的,在板书中,我利用简笔画和图片吸引学生,理解课文,提示寓言,板书如下:

12,坐井观天

天无边无际

看得多 见得多

天井口大

看得少 见得少